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[QUOTE="typologie, post: 16567748, member: 383147"] [B]La théorie des jeux c'est quoi ? cela a t'il un lien avec ce que l'on appel : la cybernetique la modelisation l'ia la ludification jeu serieux simulation[/B] intelligence collective (decoupage des taches) faire comme si la croyance : [URL]https://fr.wikipedia.org/wiki/Ludification[/URL] [URL='https://fr.wikipedia.org/wiki/Jeu_s%C3%A9rieux']https://fr.wikipedia.org/wiki/Jeu_sérieux[/URL] [B]la narration dans les jeux : campbell objet transitionnel et jeu [URL]https://www.bladi.info/threads/parents-toxiques-video.486460/page-2#post-16515767[/URL] [/B] voir : [URL]https://www.bladi.info/threads/foi.445353/page-3#post-15621485[/URL] [URL]https://www.bladi.info/threads/avis-islamique-cnv.458224/page-3#post-16562046[/URL] [URL]https://www.bladi.info/threads/tda-patience-effets-internet.487251/#post-16387972[/URL] [URL]https://www.bladi.info/threads/complots-existent.470115/page-2#post-16120328[/URL] [URL]https://www.bladi.info/threads/avis-islamique-cnv.458224/page-3#post-16559662[/URL] [MEDIA=youtube]9Hr8Rb-0cjw[/MEDIA] [B]constructivisme piaget : [/B] [URL]https://www.bladi.info/threads/parents-toxiques-video.486460/page-2#post-16503786[/URL] [B]Autres étapes du développement de la théorie de l'esprit[/B] Les psychologues et neuroscientifiques Uta Frith et Chris Frith résument comme suit les différentes étapes du développement de la théorie de l'esprit24 : À partir de 3 mois : Préférence pour les stimuli [B]sociaux [/B]; à partir de 6 mois : Compréhension de l'agentivité et des actions dirigées vers un [B]objectif [/B]; à partir de 9 mois : Attribution d'un principe de [B]rationalité [/B]aux agents (les enfants s'attendent à ce que l'objectif de l'agent soit atteint par "[B]le chemin le plus économique/direct")[/B] ; à partir de 12 mois : Reconnaissance d'agents intentionnels, utilisation de la direction du regard des autres pour [B]prédire [/B]leur comportement ; à partir de 18 mois : Attribution d'intentions à d'autres personnes, engagement dans des jeux "[B]en faisant semblant[/B]", développement attention conjointe (poursuite par l'enfant d'un but qu'un adulte désigne ou regarde, même s'il n'est pas dans le champ visuel direct de l'enfant) ; à partir de 3 ans : Utilisation de vocabulaire mentaliste "[B]Je pensais que / je croyais que[/B]", prise en compte d'une perspective visuelle différente ; à partir de 5 ans : Attribution de[B] fausses croyances [/B]de second ordre ([B]Marie croit que Jean croit quelque chose[/B]). [MEDIA=youtube]RPhGKVy_zdk[/MEDIA] [MEDIA=youtube]aYCBdZLCDBQ[/MEDIA] [/QUOTE]
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