Le 27 mars 2014
Les résultats définitifs du Brevet des collèges 2013 viennent d'être publiés.
Le problème est que si l’on regarde d’un peu plus près les chiffres,
ils sont près de 40 % à ne pas avoir eu la moyenne à l’épreuve finale en français
et plus de 50 % en mathématiques.
La moitié des collégiens n’ont pas la moyenne dans ces deux matières fondamentales.
Malgré tout, 70 % de ceux-là décrochent le Brevet.
Sans doute l’épreuve finale est-elle trop difficile (l’essentiel des coefficients de l’examen provient du contrôle continu)…
À moins que l’Éducation nationale ne considère qu’il n’est pas indispensable à la culture commune de maîtriser la langue de notre pays et les bases des mathématiques.
Il se peut bien qu’elle ait raison puisque les taux de réussite aux baccalauréats, trois ans plus tard, sont quasiment identiques à ceux du Brevet des collèges.
À se demander s’il ne vaudrait pas mieux envoyer les collégiens directement à l’université.
Ils y échoueraient plus tôt, ce qui leur permettrait de se réorienter plus vite.
Pierre Van Ommeslaeghe
Professeur de philosophie.
mam
Les résultats définitifs du Brevet des collèges 2013 viennent d'être publiés.
Le problème est que si l’on regarde d’un peu plus près les chiffres,
ils sont près de 40 % à ne pas avoir eu la moyenne à l’épreuve finale en français
et plus de 50 % en mathématiques.
La moitié des collégiens n’ont pas la moyenne dans ces deux matières fondamentales.
Malgré tout, 70 % de ceux-là décrochent le Brevet.
Sans doute l’épreuve finale est-elle trop difficile (l’essentiel des coefficients de l’examen provient du contrôle continu)…
À moins que l’Éducation nationale ne considère qu’il n’est pas indispensable à la culture commune de maîtriser la langue de notre pays et les bases des mathématiques.
Il se peut bien qu’elle ait raison puisque les taux de réussite aux baccalauréats, trois ans plus tard, sont quasiment identiques à ceux du Brevet des collèges.
À se demander s’il ne vaudrait pas mieux envoyer les collégiens directement à l’université.
Ils y échoueraient plus tôt, ce qui leur permettrait de se réorienter plus vite.
Pierre Van Ommeslaeghe
Professeur de philosophie.
mam