Je ne vois pas l'utilité de faire intervenir qui que ce soit de l'extérieur pour ces enseignements.
Y a plusieurs utilités en fait :
- L'instit' n'est pas formé spécifiquement sur ces sujets (un de mes frère est instit', j'ai encore des copies de ses syllabus à la maison, par pure curiosité). Nul part dans son cursus, et c'est encore le cas actuellement, on a abordé la question du "jusqu'où je peux répondre".
Évidemment, n'importe quel être humain doté de deux neurones sait qu'il ne faut pas en parler à des mômes comme tu en parlerais au bistrot du coin après 3 bières. Mais jusqu'où aller et quel vocabulaire employé, ça, c'est un mystère pour beaucoup d'instit'. Parfois même du déni pour certains.
Mal enseigner, à cet age, c'est pourrir les 5-6-7 années suivantes aux autres profs. En plus de pourrir les socles chez l'élève (et de devoir faire un travail de "contre conflit cognitif" ou de déconstruction, si tu préfères).
- Certains enfants ont un rapport très fort avec leur instit'. Ca dépend de l'instit' et de l'enfant. Mais dans quelques cas par classe, l'instit' est une figure d'autorité aussi importante qu'un parent (si ce n'est plus parfois) . Et certains enfants éprouvent la même gêne à parler de cela avec lui qu'avec ses parents. Amener quelqu'un de l'extérieur qui "disparaitra" après avoir apporter son savoir permet de rassurer certains enfants. Parce que ce qu'on lui dit n'aura "pas d'importance", il ne pourra pas "nous juger" ensuite.
Ca se retrouve plus chez les ados que les enfants de primaire. Mais ce complexe face à son corps, à ses questions, à ces éventuels tabous, etc... ça se construit parfois aussi à la pré-adolescence. C'est un peu l'effet "psy" quand on suit une thérapie. On s'en fout de lui dire tout ce qu'on a sur le coeur, même le pire. Parce que déjà, c'est son boulot, qu'il ne nous jugera pas. Mais en plus, à qui pourra-t-il le raconter que je connaisse ? Personne ne le saura donc je suis "protégé".
- Tu peux rencontrer des instits qui n'y connaissent pas grand chose sur ce sujet. L'utilité d'une assoc' c'est que, pour la plupart, elles emploient des médecins. Des pédiatres souvent, bénévoles souvent aussi. Ca veut dire que quand les intervenants (jamais tout seul) arrivent dans les classes, ils ont un réel bagage théorique qu'ils peuvent vulgariser. Pour enseigner quelque chose, il faut toujours en savoir beaucoup plus que l'apprenant. Beaucoup beaucoup plus. Sinon, faut arrêter d'enseigner tout de suite.
